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卉原中学学习体会
郑博
十一月二日，我们一行三人来到围场卉原中学，参加为期五天的卉原中学自主高效课堂学习活动。通过听课、听报告、观摩等活动，我近距离地领略到卉原中学“1+1”课堂教学模式，教师的教学风格，深感受益匪浅，有了一些感悟。
卉原中学的上课流程是：教师设计导学案—预习课学生完成导学案—教师回收导学案进行评价—探究课小组交流展示学案问题、小组点评质疑—课堂总结检测—教师再次回收导学案评价。创造性的在每一节的新课前都上一节预习课，此为“1+1”课堂教学模式。来到他们的班级发现班级前、后各有一个黑板，分为大约九个板块，一般前面5版后面4版，班级学生也分为九个大组，每组五六人（每组的一号为组长，组长能力最强，二号次之，以此类推）。开始探究课之前，教师将通过学案整理发现的问题及本节课的重难点通过多媒体展示给大家，上课时学生再对问题进行讨论交流并展示，展示完后再由每组指定的同学进行点评，在这个过程中就一些关键点由教师来做点拨。首先我惊叹这些点评同学的语言表达能力，甚至可以说有些学生的分析问题的能力不亚于教师......会后我们也了解到，这些学生探究能力的形成在刚上初一时足足培养了不下半年时间。学生在解答过程中也涉及诸如提问等环节，形式多样，为激励小组成员的积极性，还要对其他同学回答问题的好坏给以评价计分，这就激发了基础相对较差的学生的学习积极性。另外每组几个人各有分工，各有任务，积分较多的同学会得到物质和精神上的奖励，看得出同学们都在课上积极表现争取高分，使得课堂得以高效运转！可以说学生合作学习真正地成就了学生、解放了老师。这里的课堂，早已不是枯燥乏味的讲堂，而更像一个舞台，教师是导演，每个学生都是演员，每一堂课都要全员参与，去演一场不知道结局的小话剧。脚本，就是他们的课本和导学案，每一小组登台演出的时间和顺序由课时内容临时设定；之所以不知道结局，是因为一堂课上不知道哪一组的问题更深入更有价值，不知道哪一组的解答点评更精彩，不知道哪一组的延展归纳更规范。总之，不到一节课结束，班内各个小组都要处于比赛的紧张战备状态，每个成员都要注意力高度集中，积极参与，集思广益，才能保证本组本堂课的最终胜出。这样的课堂，紧张中不失活泼，灵动而又高效......卉原的小组合作效益之高的确令人折服！
其实，对于我而言，此次卉原之行最大的收获就是思想观念上确实发生了转变。过去对课改和生本教育因为不了解，所以不重视，因为不重视，所以在执行上未免打了折扣，身为一名教师，总是觉得不放心学生，总是觉得应该把自己知道的知识全都灌输给学生，这样就尽到了一个教师的责任。而事实上，这样做的结果可能是课堂效率低下，事倍而功半。我们应该相信学生，学生的创造力和潜能是无穷的，放手发动他们，绝对会给你带来惊喜。
以上虽只是一点点肤浅的认识和感悟，但我想它会在自己今后的教育教学过程中起到引领和导航的作用，我会视其为人生一笔财富，在今后的教育生涯中慢慢消化吸收。课改是一个整体工作，需要各方面的协调配合、调动所有的资源和力量，需要时间，还需要结合本校的具体情况，从而真正推进我校的课程改革工作、提高教育教学水平。
围场卉原中学学习心得
---------张立玲
在外出学习之前，我对新课改真的是认识不多，虽然学校一直在强调3段6环节，由于上一届高三还未实行课改，所以对这个3段6环节这个流程还没有一个很好的了解。为进一步学习和探索新课改的“以生为本，先学后教，当堂训练”的教学理念，更好的推进我校新课改和课堂教学改革的进一步深入，提升我们教师对课改工作重要性的再认识，10月13日，学校安排我们一行4人和市里各个学校的很多教师一起赴全国课改名校——河北省承德市围场卉原中学听课学习。
我们来到卉原中学后，我首先被一种强大的氛围包围了，在他们学校到处都是励志性标语，无时无处不在激励着这里的每一个人，包括教师和孩子，以及外来的我们。我们是分学科深入课堂亲身观摩“1+1”课堂，到这里才知道他们是真正的“1+1”，第一个“1”就是学生中如何高效的做好自主预习和自习的。当然这离不开教师的课下努力，于是我听了一节他们的集体备课，在备课之前他们已经认真完成了初案，在集体备课中，他们认真商讨每一道题，每一个知识点，他们的学案必须完符合学生的认知结构，知识点要全面，选题要精辟，还要必须真正是一节课的量，作为最终的定案。而且他们的学案上课发，下课就收，绝不托泥带水，收完马上就批改，做统计。因为这样就能让学生集中精神高效的去完成。而且他们要设计不同层次的学案，真正做到因材施教。最让我感动的就是50多岁的老爷子在电脑上笨拙的修改学案，好多格式都不会，一点一点的问。他们的认真，较真以及一丝不苟都是值得我们每个老师学习的。在集体备课时，我就我个人学习观摩的感受和自己在学习中产生的疑问、困惑、所思所想与卉原中学的教师们做了真诚的交流与沟通，对他们所用的很多优秀导学案的相关材料进行了认真的学习、思考和研究，准备回校与我们科组的教师一起齐学习、共同研究。
接下来近距离听取学生们在第二个“1”中是如何高效讨论、精彩展示和点评导学案的，导师是如何驾驭课堂、及时点评的。在他们的课堂上，由于生物学科本身的特点是较简单，所以使我真正的看到了师生角色的转换，学生真正的成为了课堂的主人，在他们的课堂上，学生主动参与、乐于探究、勤于动手、不仅培养了学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师在其中只起到了帮助、引导的作用。在课堂中使学生感受到成功的快乐，提高了学生学习的学习兴趣。但是教师必须聚精会神的听学生的每一句话，绝不能够走神。
在我们组长尹英明的带领下，我们参加了高一12班一节班会课，使我非常的震撼和感动，这是分文理班后的第一个班会，这完全是一次学生自己组织的自主班会，他们的主题是“家”，学生们通过歌曲、小品、朗诵等形式很好的阐述了家的概念，通过这个班会让学生很快的认识了这个新的班集体，学生们对之后如何建设新的班集体踊跃积极发言，出谋划策。迅速融入了这个新的家庭氛围当中。最后班主任总结升华主题，家要以和为贵，家和万事兴。还强调“和”不仅体现在生生之间，还要在师生之间。在不知不觉中就把尊师重教，团结同学的这种理念灌输给了学生。他们学生的这种自主能力真的是我们需要花大把的时间去培养我们的学生的，而且我认为这样做也是值得的。大课间时间，我们集体观看了卉原中学整齐、有序、规范的跑操，很受感动。
虽然说在他们的课堂上我认为也有不够好的地方，有一定的弊端，值得我们深思和反省。但是这次学习给我更多的是收获，它开阔了我的视野，提升了我个人对新课改的认识，丰富了课改理论，真的是受益匪浅。回来后怀着一颗激动无比的心、迫不及待的将所学来的一切，运用到自己的课堂教学中，可是结果却不是理想的。后来我深深的做了反思：我深刻的认识到，即使再好的东西，再好的理论也不能按部就班的照抄，因为卉原中学他的课改工作并非一朝一夕能够取得的，他是在所有学科教师齐心协力，理论联系实际，深入分析自己学生实际情况，因材施教才取得实效。所以我们要做的应该是在充实自己的同时，更多地去了解自己的学生，认真分析他们的学情，慢慢的培养他们新课改的意识，以及各种能力，取人之长、补自之短，在汲取别的学校精华的基础上，去创造真正属于自己学生的课改。只有这样才能真正推动我校新课改，推动3段6环节高效课堂改革不断向纵深发展并结出丰硕成果。总之就是一句话：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以上只是我个人你的一些心得体会，有用的地方希望可以和大家一起学习。
卉原中学培训心得体会
尹英明
今年10月，受益于学校的课程改革，我和丽玲，海云，董丽一起去了卉原中学，听课并学习那里的先进经验。
此行非虚，收获颇丰。
第一，更加深刻的认识到了新课改的必要性。出发之前，对于新课程改革，并没有那么重视，总以为在自己学校听听课就可以了，没必要去卉原听课。直到进入他们的课堂，切实领会他们的课改，才明白天外有天。他们的学生都经过了严格的培训，绝大多数学生甚至从初中就开始接触。而他课堂的每一环节都进行的井井有条。在学生的讨论环节，每一名同学都会迅速的起立，并将椅子放置在桌子下面。讨论后，他们会将解题的思路统一的卸载黑板上，而他们讨论的题目一定是按照小组分配好的，并且没有冗杂，完全是学生预习后出现的问题。他们对于黑板的使用，也是极其讲究，前后两块黑板被均匀分配成若干小版块，每一块之间都有明显的分界线，这样保证了学生在书写过程中不会过界，并且锻炼了他们的书写能力。讲解过程中，学生可以根据展示提供的清晰的思路进行，节省时间，也便于学生思考。对于他们课堂熟练的环节，我想我们学校也可以，但这需要我们进行严格的训练，而我们的学生也是宽城县最好的，他们的素质并不低，况且每一名进入高中的学生都想自己成才，他们也会为了自己的将来努力学习，只要我们加以引导，新课改在我们学校也会取得成功。
第二，对于班级的主题教育班会，也有了新的体会。我们学校进行的是励志教育主题，这是一个长期的过程，属于慢工出细活。每一周我们的主题都是固定的，长期坚持将励志的新年融入每一名同学的心里，让学生从心里面去激励自己，他们会更加投入到学习中，取得事倍功半的效果。而卉原中学是自己确定主题，自己班级根据自身情况去开，这样对于各班的发展有益处的。与我校相比可谓各有千秋。我们没有必要按班去学，我们的励志教育在三年后顶会取得好成果。
当然，学习的过程当中，也发现了一些问题。
第一，教学进度。学生的讲解毕竟不像老师那样有的放矢，他们的讲解或者会脱离本题的含义，也会在讲解过程中缺少专业性的用语。这个时候就需要老师加以引导，进行改正。在这样的过程当中，一节课定下的学习目标可能难以按时完成。那么对于教学进度会产生影响，如何让学生在新城改革的过程中既可以提升自身，又不会浪费太多时间就需要我们每一名教师认真思考，备课，并及时的根据学生状况进行调整。
第二，对于学生的自我学习。连续听了同一个班级两节课，发现他们上讲台前负责讲解的是同一批人。这样的会在课堂中出现滥竽充数的现象，对于基础较差的同学，也可能会因为跟不上同学的讲解而产生厌学情绪。对于这样的情况，我们应该对基础差的同学多多关注，课下多提问他们，了解状况。
以上是我在卉原中学学习的心得体会。学到需要反思，更需要亲身实践，我希望能够在以后的教学中应用。
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